罗杰斯(Carl Ranson Rogers,1902???    )

    卡尔.罗杰斯（C.R.Rogers）是当代美国著名的人本主义心理学家。他把精神疗法理论扩展到教学方面，在阐述其人本主义教育观的《学习的自由》一书中，对美国现行的教育制度的弊端进行了抨击，并提出了许多新的教育观念。研究探讨罗杰斯的教育理论，借鉴其合理因素，以促进和推动我国的教育改革，是一件十分有意义的工作。

     潜能论是罗杰斯提出的教育基点。根据罗杰斯的有关论述，潜能论的含义包括三方面：

     第一，断定无论何人都具有为生存、成长和促进自身发展的各种需要，它与生俱来，所有生物学驱力都可归属于这种实现倾向（actualizing tendency）名下。因为如果有机体想健康地生存下去，就必须满足生物学需要。罗杰斯认为，不管怎么说，这是生活的主要动机。学校教育也依赖于这种倾向。这是在一切的有机体及人类生活中可以观察到的冲动，即求扩张、求伸展、求独立、求发展、求成熟的冲动。这也是有机体表现，运用自己的一切能力，扩大有机体或自己的倾向。它也许被深深埋藏在由多重外壳蒙住的心理防卫机制的背后；也许被隐藏于甚至否定其存在的精心制作的外壳之内。但是，罗杰斯相信，它潜藏于每一个人身上，“只要提供了适当的心理环境，这种倾向便会显现出来，从可能性转化为现实性”。

     第二，人的各种需要是天然合理的，因为“人种的成员，象其他物种成员一样，在本性上实质是建设性的......”。（罗杰斯：“对罗洛.梅的评论”《人的潜能和价值》林方主编、华夏出版社1987年版）罗杰斯对人本性的看法根本对立于弗洛伊德。弗洛伊德的观点如果用一句话来概括，可以说是“人性本恶”；罗杰斯的观点如果也用一句话来概括，那就是“人性本善”。他认为人类完全没有必要控制自己的需要，相反，正因为现存世界对人的需要加以控制，才使人表现出“恶”来。对那种相当流行的，认为人本质是非理性的，他们的冲动如果不加以控制，便会导致其他人和自身毁灭的观点，我不报以丝毫同情。人的行为是绝对理性的，稳定的，复杂而有秩序的，它们在朝向自己的目标努力运动着。”（罗杰斯，1961年）至于对人类丑恶和不幸行为的解释，罗杰斯说，这并非出于人类本性，乃是恐惧和防御的结果，“出于防御和内在恐惧，人的行为简直难以置信，令人发指，残酷、幼稚、侵犯、反社会和肆无忌惮地毁灭。对这些现象熟视无睹的人只会出现在虚构的小说之中。但是，我觉得我的工作最有意义和鼓舞力的部分之一，就是研究这类人，发现那种与我们所有人一样的埋藏在内心深处的、强而有力，积极指向的倾向(1961年)

     关于人本性的估价问题，长期以来存在着争论，有人信奉“性善论”，有人信奉“性恶论”。由于两种论点根本对立。因此，“性善论”就强调要通过教育去唤醒人的良知，提高人的道德水平；而“性恶论”不同，它强调对人要进行限制和改造，严明纪律和规章制度。到底是“性善论”对，还是“性恶论”对呢？我个人认为，这个问题的争论是无益的，关键看你从何种角度出发来讨论问题的，如果是从教育的角度出发，那么“性善论”更有价值，因为“性善论”反对专制，主张保护人的感情，使人的道德意识在摆脱禁欲主义束缚的基础上得到积极的发展。

     第三，在生物进化的阶梯上，人有高于一般动物的心理潜能，创造潜能是人生追求的最高目标，这一目标也可称为自我实现。学校教育的主要职能在于在适合社会需要的过程中发掘人的潜能。教师的任务就是提供维护和发挥“潜能”的良好条件，使教学效果做到“自我实现”。有人指责说，自我实现就是无视社会需要。对此，人本主义心理学者反驳道，人的潜能和社会价值并无本质矛盾。人的需要的等级越高，必然也越少自私，创造潜能的发挥具有最高的社会价值。只有充分实现全部潜能或人性全部价值的人才能成为自由的，健康的，无畏的人，才能最大限度地满足社会的要求。因此，理想社会的主要职能在于促进人的潜能的发挥。

    C．R?罗杰斯是美国心理学协会前主席，作为心理学教授和芝加哥大学咨询中心的积极的成员,曾在芝加哥大学从事教学活动多年。他是患者中心治疗(client-centered therapy)的首创者。所谓患者中心治疗是一种疗法，强调在心理变化和个人成长发育方面个体自身能力的重要意义。

    采用患者中心治疗的场合扩大了，已经远远超出了咨询的范围。它业已影响到了配偶之间以及家长与子女之间的相互交往。可以看得出来，特殊的交往是在患者中心治疗的启发下形成的，尽管如此，它的中心课题还是对待他人要(unconditional positive regard)。即使他人的行为令人烦恼，而必须加以分析判断，甚至也许还要给予批评的乃是那种行为本身，却不是他人的人格。所以，奉劝做母亲的对子女要这样说，“你的房间显得乱糟糟的，请收拾一下吧”，而不说“你这个邋遢人”。

    就人本心理学而言，罗杰斯一直是一位领导人，其影响所及能给人带来莫大的启迪和鼓舞。他的著作有力地表明，人们是能够解决他们的个人问题的，他们就是其自身命运举足轻重的代人，而且表明，运用特殊的方法，人之间的相互交往是可以得到改善的。 
 
    罗杰斯有许多著作，其中有《患者中心治疗》(Client-Centered Therapy)(1951)，《论做人》(On Becoming a Person)(1961)，《做人之道》(A Way  of Being)(1980)。