“我想要……”和“我应该……”是两种截然不同的心理状态。很多时候，我们之所以能在不同情境下表现出适当的行为，正是因为我们能够依据外界（情境和他人）给出的反馈，来界定自己到底是要遵从内心的想法，还是要迎合外界的评判。总体而言，我们每一个人都是在这两种自我呈现中寻求一种平衡。
但也有一些人，过于取悦外界或周围的人，甚至会忘记自己的真实想法，进而出现了一些违背自己内心，同时也让别人感觉不那么舒服的个性表达。
有时候，夸奖是一剂腐蚀自我的毒药
“我要是有一个像你这么乖巧的女儿，那该多好啊！”小C的领导老胡感叹道。
几乎每隔几天，老胡都要对小C重复一遍这句话，而小C每次都报之以甜甜地微笑。有一次，老胡甚至忍不住问她：“我想，你的父母一定都是知识分子吧？你们在家里应该从来没红过脸、吵过架吧？”
小C在事业单位上班，她的顶头上司老胡是个脾气暴躁的主儿。据老胡自己说，当初招聘时，他一眼看中的就是小C乖乖的外形和甜甜的笑容。而相处半年多来，小C果然没让他失望，不仅外形甜美，而且性格温和，脾气很好，“从来没见她生气过”。
然而，这个“性格温和、脾气很好”的小C,在家却是个不折不扣的“小豹子”，不仅脾气火爆，而且有些喜怒无常，经常是刚才还好好的，突然之间就又是风又是雨的。据妈妈反映，小C下班回家后，如果是一副闷闷不乐的样子，这时候谁都不能惹她，万一谁不小心说了让她不高兴的话，她就会怒气冲冲地嚷嚷上好久。
家里人都知道她的脾气，所以一般也不跟她计较。“估计平时在单位太压抑了，让她嚷嚷也好，发泄出来就没事了。”
妈妈说，小C在一两岁的时候，就有很明显的“双重性格”：家里来客人了，小C就表现得乖巧懂事，让人赞不绝口；但客人一走，小C就胡搅蛮缠起来，动不动就以大哭相威胁，和之前礼貌懂事的样子判若两人。刚开始，妈妈还洋洋自得，觉得宝贝女儿给自己赚足了面子，关起门来，蛮横就蛮横一点吧，反正在别人面前乖一点儿就行。
上幼儿园后，小C的这种“双重性格”表现得更加淋漓尽致。为了得到幼儿园老师的表扬，小C不惜让妈妈发动“全城搜索”，只为找到区别于其他同学的扇形画图纸；在家连衣服都要妈妈帮着穿的小懒蛋，在学校却抢着擦黑板、打扫卫生，再脏再累的活儿都愿意干；妈妈说她不乖、不是好孩子她一点儿都不在乎，可老师哪怕对她有一丁点儿失望的情绪，她都会伤心地哭上好久……
那时候，小C妈妈还把这当作“致命武器”——“你要是不听话，我就告诉老师哦！”每次话音未落，小C就乖乖就范。但后来，这招儿也不管用了，小C发现妈妈不会这样做，只是吓吓自己而已。
随着小C慢慢长大，她的这种性格也让妈妈颇为担心：这样发展下去，会不会“人格分裂”？要不要把情况告诉老师呢？老师知道后，会不会对小C另眼相看呢？应该怎么做，才能引导小C发展更加健全的人格呢？……
就这样在妈妈的担心和犹豫中，小C读了初中，上了高中，还考上了一所颇为有名的大学。妈妈至此也松了一口气：小C看上去跟宿舍的姐妹相处还不错呢！班里的同学也都很喜欢她，觉得她开朗、健谈，脾气也好。
小C也一直想不明白，为什么自己在面对最亲近的人的时候，反而不能平心静气呢？到底哪个才是真实的自己？这样一想，小C马上变得沮丧起来，她觉得一直以来，自己都在为别人活着：别人希望她什么样，她就努力变成什么样；别人觉得怎么好，她也努力改变自己的观点和喜好。只有在自己家人面前，她才会肆无忌惮地表达自己，快乐、悲伤、不满，还有愤怒，一览无遗。
一度，小C对领导老胡的表扬极其反感，她甚至觉得自己快崩溃了，因为老胡的表扬总是在莫明其妙的暴怒之后。她不想这样，她甚至想象着自己大声反驳、然后夺门而出的样子。然而，这些仅仅是想象而已。小C不敢这么做，她从来没这样做过。她已经习惯了做大家眼里的“乖乖女”，如果有一天自己把这个形象打破了，她都不知道世界会变成什么样。
元旦那天，小C正在和朋友吃饭，接到老胡的电话：“我让你写的那个总结写得怎么样了？明天上班记得带给我哦！”“什么总结？”“就是我节前跟你说的2007年度工作总结啊！”“啊？工作总结？”小C一头雾水。
“你怎么把这么重要的事情给忘了？不是说了让你要好好写吗！你总是这样，什么事情都要人家重复几遍你才能记得住……”老胡开始咆哮了。
“可是你真的没有跟我说啊……”小C小声嘟囔，试图反驳。
在老胡一阵咆哮之后，小C终于也发飚了：“你明明没有跟我说嘛，那天你刚叫我进去，就接了个电话，然后就叫我出来了，什么都没跟我说，你自己再好好想想……”
估计老胡也没想到小C会有这样的表现，抑或他想起来，觉得自己理亏，一句话没说就把电话挂了。
在这之后近一个月的时间，小C和老胡相安无事，俩人谁也没有再提起这件事。老胡似乎节制了许多，再也没有对小C乱发脾气，当然也不再夸她脾气好了。而小C,也感到了前所未有的轻松和释放。
有时候，夸奖也是一剂毒药，会将你慢慢腐蚀，直到失去自我。